{"id":614,"date":"2024-06-06T13:30:54","date_gmt":"2024-06-06T13:30:54","guid":{"rendered":"https:\/\/schoolsforsense.eu\/?page_id=614"},"modified":"2025-01-17T16:47:56","modified_gmt":"2025-01-17T16:47:56","slug":"learning-about-mental-disorders","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schoolsforsense.eu\/nl\/learning-about-mental-disorders\/","title":{"rendered":"Veelvoorkomende mentale problemen in de klascontext"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\n<\/svg>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Veelvoorkomende mentale problemen in de klascontext<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Mentaal welbevinden aan de ene kant en mentale gezondheidsproblemen of psychopathologie aan de andere kant. Dit zijn de twee polen van een tweevoudig continu\u00fcm van gezondheid en ziekte. De termen \"probleemgedrag of emotionele problemen\" worden vaak gebruikt om een moment tussen deze twee polen te beschrijven, waarbij het mentale welbevinden aangetast is maar niet voldoet aan de criteria voor een stoornis of pathologie (ziekte). Naast deze focus op de aan- of afwezigheid van symptomen van psychopathologie hebben onderzoekers voorgesteld om ook indicatoren van welzijn te beschrijven. In het zogenaamde tweefactorenmodel wordt een optimale geestelijke gezondheid beschreven als een hoog niveau van welzijn en een laag niveau van symptomen, terwijl iemand met een hoog niveau van symptomen en een laag niveau van welzijn een bijzonder risico loopt. Anderen kunnen veel symptomen en tegelijkertijd veel welzijn ervaren, of weinig symptomen en weinig welzijn. De laatste twee groepen verkeren noch in goede geestelijke gezondheid noch in groot risico, maar eerder 'ertussenin'. Zij zouden bijzonder relevant kunnen zijn voor schoolinterventies op het gebied van geestelijke gezondheid. Mensen in de 'risicogroep' zouden mensen kunnen zijn die extra buitenschoolse ondersteuning nodig hebben. Vanuit dit gezichtspunt is geestelijke gezondheid dus meer dan het al dan niet hebben van een stoornis.<\/p>

Dit hoofdstuk geeft richtlijnen rond de begrippen gezondheid en pathologie en veelvoorkomende psychopathologie en neurodiversiteit in de adolescentie. We geven de kennis weer over wetenschappelijke onderbouwde oorzaken van deze stoornissen wat stigma tegen kan gaan en handvatten kan bieden voor de praktijk. Het maakt het mogelijk om initieel atypisch gedrag beter te begrijpen en vergemakkelijkt de communicatie met adolescenten en collega\u2019s. Daarnaast wordt in dit hoofdstuk ingegaan op ontwikkelingsstoornissen. Ontwikkelingsstoornissen zijn aandoeningen die de ontwikkeling van het zenuwstelsel be\u00efnvloeden, wat leidt tot problemen in het persoonlijk, sociaal, academisch of beroepsmatig functioneren. Ze manifesteren zich meestal vroeg in de kindertijd en worden vaak be\u00efnvloed door een combinatie van genetische, omgevings- en ontwikkelingsfactoren. Door op de hoogte te zijn van wetenschappelijk onderbouwde interventies kan er beter worden doorverwezen naar juiste instanties of personen. Deze kunnen dan diagnostische beoordelingen en indien nodig verdere therapeutische of educatieve maatregelen kunnen initi\u00ebren.<\/p>

Het kunnen identificeren van vroege waarschuwingssignalen of atypisch gedrag is van groot belang voor scholen en alle belanghebbenden in het onderwijs. Door het verspreiden van kennis rond dit topic ontstaat er een vergroot bewustzijn van huidige psychopathologie, een vermindering van stigmatisering door communicatie en het initi\u00ebren van ondersteuning. Deze informatie is bedoeld voor iedereen uit de schoolcontext die meer wil weten over neurodiversiteit en psychopathologie. Het doel is om een eerste overzicht te geven van de respectievelijke stoornissen. Uitgebreidere informatie over classificatie, diagnose en behandeling kan uit andere bronnen worden gehaald.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
\n\t\t\t\t\t
<\/i><\/span><\/i><\/span>Bronnen<\/span><\/div>

The State of the world\u2019s children 2021 (UNICEF, 2021)<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t